| Diagramme 1 - 8 ... 2002 |
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| Diagramm 1 - 2002 |
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| Mit Sc3-d5 machte Weiß für einen Großmeister einen peinlichen Fehlzug, der eine Figur einstellte. Wie bestrafte Schwarz den Fehler? | | zur Lösung |
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| Diagramm 2 - 2002 |
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| Spanische Strukturen sind in dieser Stellung unschwer zu erkennen. Mit welchem klassischen Kombinationsmotiv setzte Weiß hier fort? | | zur Lösung |
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| Diagramm 3 - 2002 |
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| Mit Td7xd4 eroberte Weiß einen zweiten Bauern und wollte damit seine Siegesaussichten weiter untermauern. Welche Rettung hatte Schwarz? | | zur Lösung |
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| Diagramm 4 - 2002 |
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| Die weiße Stellung sieht sehr vielversprechend aus, aber auf 19.e5 folgt 19...f5! und der Schwarze überlebt. Wie löste Weiß das Problem? | | zur Lösung |
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| Diagramm 5 - 2002 |
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| Neben Se2-f4 droht Weiß vor allem g4xf5. Kann Schwarz diese Drohung entkräften, indem er mit ...f5xg4 den weißen Bauern eliminiert? | | zur Lösung |
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| Diagramm 6 - 2002 |
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| Bei der Jugend-WM U10 der Mädchen in Oropesa del Mar 2001 erspähte Schwarz ein klassisches Kombinationsmotiv. Sehen Sie es auch? | | zur Lösung |
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| Diagramm 7 - 2002 |
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| Schwarz hat sich eine prächtige Angriffsstellung erarbeitet. Nun holte er zu großen Schlag aus und setzte den weißen König in fünf Zügen matt. | | zur Lösung |
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| Diagramm 8 - 2002 |
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| Schachstudien sind beim Training sehr hilfreich, um ein Thema exemplarisch darzustellen. Hier lautet die Forderung: Weiß am Zug gewinnt! | | zur Lösung |
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